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是时候,来一场思想的碰撞 ——记光华剑桥AS年级主题班会


AS主题班会1.jpg又到开学季,又到班会课。新学期光华剑桥AS年级班会课一改往日“班主任唱独角戏”的模式,让学生成为真正的主角。



2018年9月19日,AS年级8个班级同时迎来一节特别的班会课。主题是:关于手机使用。形式是:8个班级分别进行辩论赛。

DSC_0115.jpg之所以有这样的设置,源于开学前夕,学生、家长、学校三方,关于学生如何合理使用手机的看法略有不同。学生认为“手机在手,万事不愁”。家长恨不得没收学生手机。学校希望,合理引导学生使用手机,敦促学生不沉迷于手机游戏,积极利用优秀手机软件和优质网络资源,促进学生学习,发挥手机正能量。

首先

我们要介绍一下辩论赛的规则。跟正规赛不同,本次辩论赛模式较为轻松,不过,也少不了基础环节——正方和反方各进行五分钟陈述,十分钟自由辩论,以及正方和反方分别进行五分钟总结。正方辩题是:学校应当全面开放手机使用,反方辩题则是:学校不应当全面开放手机使用。

其次

辩论赛的胜负判定和观众的投票数直接挂钩。比赛现场不设置裁判,最终得票数最多的一方获胜。获胜方的“奖品”十分吸引人,是“手机免于被老师没收的一次机会”。这引得很多同学跃跃欲试,想要一颗定心丸。

DSC_0119.jpg随着主持人下达辩论开始指令,正方一辩瞬间进入状态,条理清晰地阐述观点。如:全面开放手机使用有助于学生培养自控力,为未来的大学生活做好准备;用手机学习更有效率更方便等等。五分钟后反方一辩接过话题,针对于“完全”一词明确定义并指出正方的劣势和己方的观点。如:学生已经有足够的时间使用手机,没有必要上课也用,自控力可以平时培养,或通过其他途径培养;上课听课是对老师的尊重,不应该自顾自地看手机,做自己的事;甚至搬出雷博名言,我们来光华剑桥是为了“做最好的自己”,应当摆脱手机诱惑,认真学习,对得起自己和把我们送来的家长。

DSC_0079.jpg陈述过后,胶着的气氛进入白热化阶段,唇枪舌战一触即发。正方试图重新定义“全面”一词挽回劣势并引入其他话题;反方步步紧逼,死咬“全面”不放的同时加入新的观点。个人经历如:手机使用的便捷,成绩不降反升;历史资料如:日本“被手机毁了的一代”;名人名言;雷博“语录”;家长期望;自我要求;学校理念……在双方理智的“争吵”下,自由辩论很快告一段落。双方总结陈词结束,AS-B班的辩论赛以正方稍胜一筹而落下帷幕。

然而,不是所有班级的辩论结果都是一样的。接下来,我们来看看其他班级的辩论赛。



As-C班华昕怡

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“大家在AS-C班的教室里忙活起来,属于我们的主题班会如火如荼地开始了。令人印象深刻的是反方的辩手们力挽狂澜,从正方阵营中获得了七票取得了本次辩论赛的胜利。比赛过程中,正方辩手Aurora从定义出发,一条一条提出全面开放使用手机的好处以及学生选择权利的必要性,像是一把一把利剑成为了辩论的利器,而反方阵营Flora则针对正方的每一点进行了反驳并提出问题,George也以自己的亲身经历举例子佐证反方观点,最后局势一点一点地被反方所控制。辩论赛的过程可谓精彩纷呈,场上措辞抑扬顿挫,场下群众的心情跌宕起伏。”

As-D班谢澜涛

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“比赛开始了,主持人Jacky简单介绍改进后的辩论规则。紧接着,正方一辩开始发言,虽然正方展开了一波看似高端的阐述,但被反方抓住了漏洞进行反驳。反方陈述时,一辩紧抓‘全面’二字猛烈突围,试图压制对方。自由辩论开始后,正方立即开始反驳对方的观点,但被反方一辩机智化解。正方二辩试图反驳反方一辩对辩题的曲解并与老师互动寻求证据。不过,由于老师太过实诚,“老师的证词”支持了反方观点。辩论进入白热化阶段,双方针对‘手机是不是毒品’这一话题进行激烈争辩。鉴于场上辩手情绪过于激动,主持人不得不暂停比赛来安抚双方辩手。双方总结后,辩论赛以正方获胜而结尾。赛后,专业辩手Jacky对于辩题进行了透彻的分析,站在双方观点上分析了什么点是可以用来支持辩题并评价了正方辩手的表现,指明了可以改进的地方。”

As-E班王喆

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“主持人抛下硬币,拉开了E班正反两方的首轮交锋。首先是反方的同学陈述观点,由我们日常使用手机的情况作为切入点,特别讨论了在晚自修后同学们普遍用手机来娱乐消遣的现象。而正方同学则列举了使用手机的好处,尤其是在课堂中带入手机使用的便捷。随后在自由辩论期间,班级里两位辩论社的选手各站一方展开了激烈的博弈。最终反方阵营凭借强有力的举例和观点总结赢得胜利。”


DSC_0157.jpg这堂“关于手机如何使用”的班会课结束了。它或许不能立即改变学校针对AS年级设置的手机管理方针,但是每个学生在参加辩论赛的过程中,明确了自己的努力目标和未来发展方向。为了做最好的自己,让我们一起努力吧!



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