咨询电话: 021-5508 2022
活动信息
首页 > 信息公开 > 活动信息
专访 | 上海光华学院剑桥国际中心校长雷冬冬:什么是更好的教育
成立至今不过五年,上海光华学院剑桥国际中心(光华剑桥)已经是上海滩A-level国际教育最具竞争力的后起之秀。

2015年,香港大学在上海首批首录的学生中,光华剑桥的学生占据半壁江山;

2016年,香港大学在上海首批首录11位光华剑桥学子,并向其中7位同学发放全额奖学金


看点

01

截至2016年4月,最新一届毕业生已收获560封国外名校(预)录取通知;

在全球经济持续低迷的情况下,光华剑桥2016届学生累计获得的奖学金数额已经超过1000万元;

最亮眼的莫过于今年年初,该校的张乘源同学荣获“Jardine百余万元奖学金”入读剑桥大学,引发众多媒体的争相报道。

一所学校的成长过程中,校长往往起着关键性的作用。日前,“第一教育”小编走进光华剑桥,对校长雷冬冬博士进行了专访。



人物:雷冬冬

华中科技大学计算机专业本科,硕士,英国哈德斯菲尔德大学数学博士,在英期间帮助不少学生赴英就读A-Level课程并成功获得大学录取;

2005年回国后,加盟上师大剑桥国际中心,担任教务长和中心副主任,  

2011年5月,正式出任上海光华学院剑桥国际中心(光华剑桥)校长至今;

2015年10月,被剑桥大学海外考试委员会正式任命为“剑桥华东区联盟首届主席”,并出版第一本国际教育在中国的实践分享书籍《做最好的自己》;

在英国学习和工作多年,雷冬冬对英式教育的精髓心领神会,这一点体现在工作中,她一手创办光华剑桥,短短四年培养出11个牛津和5个剑桥学子的骄人成绩;同时在家里,她的女儿,女婿均毕业于英国牛津大学。

对于教育,雷冬冬具有当仁不让的发言权。她说,当初之所以决定回国并创立光华剑桥,是源于内心的教育梦:如何做更好的教育,是她多年来思考并实践的课题。


看点

02

对于什么是更好的教育,雷冬冬开门见山,抛给小编五句提纲挈领的话。

第一句话:过早地进入全西方的教育体系不是更好的教育

10年前,家长把孩子送进国际高中还胆战心惊,感觉自己在冒险。现在不少家长从孩子上幼儿园就开始纠结,我到底是否应该从小学开始就把孩子双语/国际学校?看到别人家的孩子从小开始接受纯西式的教育,心理就感到自己的孩子又要输在起跑线上了。

让孩子从小就完全脱离国内的教育体系,一是整个教育所花费的费用会比较高,二来我认为是一种不明智的做法。

首先我们想把自己的孩子培养成什么样的人?目前我们中国人的确对中国社会负面的评价比较多。中国的问题是比较多,但其他国家也不少。无论中国的问题有多少,但她毕竟是我们的祖国,在国内你可以对各种社会现象牢骚满腹,但出国后,国人会深深感到,中国的强大对中国人意味着什么。

如果孩子今后是要回国的,我觉得就不要过早地脱离国内的教育体系。因为任何一种教育除了知识的学习,还有文化的熏陶。中国的教育也不是一无是处。许多时候,我们对自己的东西批判的太多,把西方的东西看得太好。其实两种教育各有千秋。从国内的体系转入国际课程体系是比较容易的,但从国际课程体系回到国内的教育体系,可不是每个孩子都能接受这个挑战。

如果孩子从小就接受全西式教育,培养出来的孩子今后难以融入中国的社会,成为一个夹心人。我一直强调,文化没有好坏,没有对错,只有不同。如果一个家庭里,有一个“小老外”,她/他三观与你格格不入,也会影响到家庭的和谐与幸福,试问我们的家长,你们希望培养这样的一个孩子吗?

第二句话:学生在学校的幸福指数是衡量一个学校教育的重要因素

在雷冬冬看来,孩子的天性是无忧无虑的,因此孩子幸福与否是衡量教育成败的不二尺度。

学生在学校不幸福的主要原因,一可能是学校提供的课程体系,不能满足孩子的选课需求。二可能是学校的人文环境,让一些有个性或成绩没有那么优秀的学生感到压抑或自卑, 三是激烈的竞争排名,让学生们时刻处在被排名的紧张气氛之中。

我们必须认识到,孩子们的学科特长各有不同。一般数学和理科好的学生,就非常适应国内的课程体系,但如果偏课生或文科生,就会感到学习的压力很大。许多数学不好的学生在目前国内的体制下,就很难有自信,因为似乎数学不好就等同于学习不好。所以一个好的教育,就应该给每一个孩子量身定制一个属于他/她的课程学习表,我们发现,当学生们学习自己喜欢和擅长科目的时候,他们是快乐和自信的。

当然,当学校的课程体系体系发生变化后,评价体系也就随之会改变,再也没有可能和必要来对孩子们的学业表现进行横向的比较, 而是鼓励所有孩子在自己选择的学科中,做到自己的最好。我们发现一旦学校遵循教育的规律,让教育去适应孩子的个体需求,而不是让学生们来适应教育的时候,孩子们的幸福指数会普遍提升。

第三句话:好的教育应该是“扬长”而不是“补短”

中国目前的学生很少没有“补课”经历的。补课有时是因为家长们看到比自己孩子更优秀的孩子都补课了,自己的孩子哪能闲着;有时是因为孩子哪门课弱,就拼命去补哪门课。

学生们补习最多的科目是“数学”和“英语”,其次是物理和化学,很少有学生补习语文或其他文科课程的。究其原因,主要因为“数学”和“英语”是中考和高考的必考科目,弱了就会影响总分。

一个比较常见的现象是,学生花了很多的时间补习某门科目,但最终效果甚微,同时由于没有时间把自己擅长的科目学好,反而更影响了整体的成绩。

许多时候,一个学生学不好某一门课,并不是态度问题,而是能力问题。但是不少家长不这么认为,而是一味地觉得为什么别的孩子学的好?而你的成绩上不去?一定是学习方法不对或不够努力。

其实教育恰恰不应该是“补短”,而是“扬长”。是要通过学科知识的学习,让学生们发现自己的兴趣爱好点,并把自己喜欢和擅长的事情做到极致,从而成就一个最好的自己。

目前国内的课程体系已经在往丰富的课程体系的方向改革,但还没有能够做到真正让孩子们有“选其所爱”的机会和权利。这一点也是英国剑桥大学的 A Level课程的最大优势,一是其齐全的课程体系,二是其完全自由的选课模式。从而避免了花很多精力去补自己的短,而是让更多的学生发现自我,找回自信,从而实现属于自己的成功。

“国内目前的教育运用的是单一的评价标准,这就像是定了一双37码的鞋,如果孩子喜欢读书,数理化很好,那么穿上这双鞋会觉得很舒服;但是如果不擅长数理化,则很可能就适应不了。”雷冬冬认为,目前中国教育最大的弊端还在于不够尊重个性化,而随着社会的日益多元化,个性化发展注定会成为未来教育的趋势。 

第四句话:好的教育既要看过程,更要看结果

重结果是中国的文化,我认为这种文化没有错,分数不是万能的,但没有分数是万万不能的。 在中国,任何一项教育改革,任何一种办学模式,如果不能让学生们的升学结果更好,这种改革或办学模式,是不会得到社会和家长们的认可的。

所以我说,我们中国的家长是要求很高的,一方面希望孩子在学校里面快乐,同时也对结果的要求也是不打折扣的。但我觉得,既要好的过程,更要好的结果是任何一所学校所追求的目标。好的结果并不是要求每个学生都考全A的成绩,所有学生都进世界名校,而是要让每个学生能获得在他/她能力范围内能考取的最好成绩,同时帮助他/她进入他能进入的最好大学。

按照雷冬冬的说法,虽然成绩不能代表一切,但却是反映一所学校办学质量的最直接的方式。在光华剑桥这样的国际学校,成绩主要表现为大学录取结果。这些年,光华剑桥的名校录取结果连创新高,学校自然而然地就出名了。

第五句话:好的教育是培养精神上的贵族

经济的发展催生物质上的贵族,而教育是培养精神上的贵族。好人不一定能成事,但成事的一定是好人。

一所学校有两个课程体系,一个是看得见的知识体系,另一个是看不见的文化体系。而文化体系对孩子成长的影响,许多时候是不亚于知识体系。光华剑桥希望聚一帮好人,做一件好事,培养一批好孩子。

雷冬冬博士认为好的教育,就像是奢侈品,因为好的教育资源永远是稀缺的。一所好学校是需要好的老师加上好的学生。光华剑桥不缺生源,但会永远寻找那些认同学校教育理念的家长,以及品学兼优,勇于不断挑战自己极限的学生加盟我们这个大家庭。
更多