你们好，虽然学校老师们对这一届新生的在校表现非常满意，对学生们在短短3个月里取得的成绩倍感欣慰，但在家长会期间，我们仍收到一些家长的反馈，看到一些家长疑惑和焦虑。会后，就大家关心的问题，学校也组织班主任及任课老师进行了多次讨论，在此，想与各位家长分享一下我们的观点。
应该说，这一届Pre年级的学生有不少是放弃了市/省重点，转而选择光华剑桥就读，所以老师对绝大部分孩子的表现也是倍加赞赏。各班学风优良，学习氛围浓厚，期中成绩比往届都有所提升。少部分同学目前的成绩还不尽如人意的原因，大多是英语基础薄弱，而英语水平的提高会有一个过程。据我们以往的经验，学生的适应期在3-6个月不等，多数同学到Pre年级的下半学期，才能完全适应国际课程的学习。看到你们不断要求进步的热切愿望，我们非常高兴，也希望能够不遗余力地帮助每一位上进的同学不断提高学业成绩，相信通过我们的共同努力，三年后会有一个不错的结果。
在此期间，家长们最需要的就是耐心，成长需要时间，成长也需要空间。即使我们能够预见最好的结果，通往胜利的路程仍需一步一个脚印地走，困难还得一个接一个地克服。家长会期间，也有家长问孩子，到底是否需要在外面补习？同时，由于必修课中，经济学是以前学生们从未接触的学科，所以一些学生至今对经济学的学习缺乏方法和自信。在此，我们就“补课”、“经济课程学习”、“英语学习”以及“何时进行雅思和托福培训”的事宜，与大家做一个沟通与交流。
由于文章较长，先分几段在微信平台上发出。
补课的确是中国特色，就像吃补品一样，家长唯恐孩子不补课，就会落在他人之后，所以中国学生和家长自觉不自觉地都加入到补课大军中。不少家长也坚信补课是有用的，不管孩子愿不愿意，都坚持花钱给孩子报各种补习班。
可能对一些特定的孩子来说，补课在短时期内是有效的，最直接的反映就是成绩上来了。但补课也容易带来负面效果，尤其是不利于孩子养成良好的学习习惯。习惯对一个人的影响众所周知，所以从长期来看，补课其实并不完全利于孩子的学习。
在某种意义上，中国学生的学习主动性和自觉性被课后补课所扼杀。我们时常发现，有些学生上课不好好听讲，就等着课后家长找补习机构补习，而国际课程的补习又不像国内课程补课那么普遍，相关机构也是良莠不齐，收费不菲。往年都有学生出现“一旦不补课就不知道怎么学习，严重者成绩一路下滑”的现象。
学生学习，并不仅仅是学知识，更重要的是学习如何学习。学习是终身的行为，补课就像打激素、吃补品，短期会有些效果，但一旦停下来，孩子就没有了自主学习的能力。这样的教育，既不是家长想要的，也不是学校提倡的。
从另一个角度看，学生在大学前还可以通过补课来提升自己的学习成绩，但进入大学后，该怎么办？也就是说，如果家长希望孩子离开光华剑桥后，还能在大学中保持优良的学业，在未来的工作中创造价值，自主学习能力的培养是一个必不可少的过程，也是学校和家长共同努力的目标。
以上言辞并不代表我们不能够理解你们的焦虑，从国内体系转入国际体系，任何孩子都会经历一段过渡期。对那些有困难且希望获得帮助的学生，学校将会组织成绩优异的学生给予学业上的帮助。同时，老师也非常乐意答疑解惑，帮助每一位希望进步的学生。
经验告诉我们，Pre和G年级的课程难度不大，学生只要做好课前预习，上课认真听讲，当天把所学的知识点都弄懂，如遇不懂的及时求教，就会取得不错的成绩。态度决定一切，只要态度端正了，并付出行动，就会有结果。在外补课没有必要。
由于经济是所有必修课程中，学生们唯一没有接触过的课程，一些学生感到“经济课程很难学”属正常现象。为此，学校在11月25日晚，特意请到国外留学归来的同学分享经济学科的学习经验，经济教研组组长彭珂老师也就经济学学习的几个特点和学习的方法，做了如下总结，希望对家长和同学有所启发。
经济学科的特点
第一，经济学是一门思维学科，并不是知识性学科。所谓知识性学科就是学习对于世界的具体认知，比如物理，数学，语言，当然，这些学科也会有思维上的要求，但是经济学的理论比这些科目要更加抽象。要理解这些理论，需要学生的逻辑推理和分析能力，需要学生学会思考，善于思考。所以，以前学习数学、物理或是国内高中学习政治的那种靠做题或是记忆的方式就不再适用了。
第二， 经济学是和生活息息相关的一门学科，它的理论基础来源于经济学家们对于生活中经济行为的观察和总结。他们从这些现象当中建立模型，阐述理论，然后再次运用到实践当中，帮助人们在经济行为甚至于生活之中做出更理性聪明的决定。那么在学习的过程当中，如果学生对于生活常识没有一定的储备，比如有学生连银行是做什么的，或是储蓄卡和信用卡的区别都不知道，那么理解起理论来就没有任何实际基础，便会觉得课程很枯燥，离生活很远。
第三，在A Level的学习中，经济学的学习对于英语的要求是比较高的。它需要学生们有阅读能力和写作能力。如果没有阅读能力，教科书和考题阅读有困难；没有写作能力，写作题理论解释与表达有困难。
我们推荐的学习方法:
第一，养成好的学习习惯：预习、复习、看书。书上有许多详细的解释和例子，老师上课也不一定会一一讲到。学生在看书的同时也锻炼了自己的阅读能力，另外，经济学老师都是要求学生事先预习，并且做读书笔记的。
第二，学会观察生活，运用自己所学的理论去观察和解释相关现象，或是经常和同学讨论。经济学的题目是做不完的，因为生活当中的现象会不断地出现在考题中，做题是没有用的。最有效的方式是学会思考，学会提问，学会应用。下一步，我们的经济课将给学生提供阅读材料，让他们自己分析阅读材料，并运用学过的理论去分析。
第三，提高写作能力。A Level的经济学课程要求学生不仅能够理解理论，运用理论，还要能够有逻辑有规范地对理论进行解释和阐述，进行学术写作。写作的提高没有任何捷径，除了不断写，不断修改。
希望以上建议对经济课程学习有所启发。相信通过老师和学生们的共同努力，不断培养学生的“经济学思维”，让更多的孩子爱上经济，并在下半学期取得更好的经济学科成绩。
学习国际课程，英语是一道过不了的坎。期中考试成绩不理想的学生，大多是因为没有看懂题目或者缺乏英语的写作能力，无法表达自己的观点和想法。一些家长和学生也问，我如何才能尽快提升自己的英语水平呢？这里，我们也提出一些英语学习的建议。
对于许多同学来说，适应全英文教学是一件有挑战的事情。一些同学说，如果这些考试题换成中文，我大多会做；上课碰到老师讲新的内容，我有些听不懂。为此，我们建议预习，预习会是一个很好的方法，把不认识的单词挑出来，弄清他们的意思。如果课前做了很好的预习，大致知道老师上课讲授的内容，听课效率会大大提高。
提高学科英语的关键是学术词汇量，这就需要学生们记住各门学科的学术术语。数理化的学术术语，可以通过中文解释来强化记忆，但经济、历史、地理、心理、艺术与设计等，由于学生以前没有接触过这些学科的中文，建议直接使用单词的英文解释来理解每个单词的意思。
英文写作是同学们以前在国内学校训练较少的方面。经济、地理、历史、心理等学科的老师都会在课堂上讲授学术英语写作的方法，相信随着时间的推移，学生们的英文写作水平会不断提升。
英语学习的特点是，英语是学会的，不是教会的，也就是说，功夫在课外。老师上课能讲授的内容非常有限，英语作为一门语言，只有通过多听、多看、多写、多说来提高。具体的英语学习建议如下：
所谓精读，就是希望学生读完文章后能做精读笔记，把重要的单词、经典的句子以及句子中出现的语法摘抄下来。因为学校基本都是英文授课，所以我们推荐给学生的精读材料就是各科教科书，当然英语书上的文章是最主要的。
其次是泛读，泛读资源很多，比如说手机BBC新闻的APP、报纸、杂志，平时在地铁上或中午在教室都可以读。给大家推荐几本简单的小说作为泛读材料：HEMINGWAY 老人与海；CHARLES DICKENSON的A CHRISMAS CAROL两本，同时教师办公室里面有很多以前牛津书虫的书也可以作为泛读材料。
首先是精听，最好的方式就是听写，把听到的一字不差的写出来，推荐材料LISTENING EXPRESS里面下载VOA慢速英语。
另外也可以听STEP BY STEP和LISTEN TO THIS这两个教材。
最后就是教科书上的听力练习，非常值得推荐。因为书上每个听力练习是和课文的话题一致的，可以帮助学生理解单元阅读内容。
其次是泛听，泛听是随时随地可以进行的。建议同学们多看电影National Geography, Discovery,网易公开课或者下载手机APP听力，每天坚持半小时。
写作相对来说是最难提高的部分，完全在于平时积累和知识的运用。所以建议同学们每天写150字左右的DIARY,其次要注意摘抄积累好的句子，阅读和写作是紧密联系的。
其次，在外教讲academic writing的时候要认真听，并主动找外教修改文章。同时，同学之间的文章互评也是提高写作的一种方法。
首先要在课上积极用英语发言，同时多和外教老师交流，多参加学校和英语有关的活动，比如说English Corner, Debating Club等等。
英语是一门“学”会，而不是“教”会的课程。英语水平的提高只有通过学生积极主动地去应用这门语言，尽量用这个语言去思考和交流。对于英语基础较弱的学生，词汇和语法是必须掌握的英语基础，有了这两个基础后，通过不断的阅读和听写，英语水平就一定能提高。
关于雅思和托福的培训
家长们都有的疑惑：什么时候开始雅思或托福的培训？
许多家长都有的压力：别的孩子都在培训，我的孩子会不会落后了？
其实雅思或托福都是一种语言水平的考试，也就是说，只要学生英语水平到了，就能考出好的雅思或托福成绩。
但家长和学生们对雅思和托福的考试，有一些认识的误区。过于重视考试技巧的培训，而忽视了英语能力的培养， 认为只有在外培训，才是提升雅思或托福成绩的唯一途径，而校内的英语学习与雅思或托福考试无关。
家长和同学一定要知道，学习英语的目的，或者说雅思、托福考试的目的是想测试学生英语的应用能力，这些必要的语言能力可以保证学生走出国门后，还能在国外很好的学习和生活。仅仅靠考试技巧培训，一是难以获得雅思或托福的好分数，二是偏离了英语学习的最终目的。
对于绝大部分Pre和G年级的学生来说，不必过早进行雅思和托福的考试培训。这一年，应该通过单词量的提升，大量的阅读，平时的写作练习，课堂内外的听力训练，提升自己英语听、说、读、写的能力。英语的应用能力上去了，自然可以在托福或雅思考试中获得高分。
另外，我们的统计数据显示，英语好的学生，参加的培训越少，参加培训多的学生，往往很难考出好的雅思或托福成绩。也就是说，英语学习完全靠学生的自觉性，自身没有学习的自主性，参加再多的培训也是于事无补。
在Pre/G2年级学习结束时，我们希望大部分同学能达到雅思5.5-6分的水平，对于希望冲击世界名校的同学，我们希望在进入As年级学习前，能达到6.5 - 7 的雅思成绩。建议学生们在考试前参加一点考试技巧培训即可，大不必过早参加这种类型的培训。
雅思和托福考试的时间安排因人而异。建议英语水平达到6分左右，再尝试考一次雅思或托福，过早地参加雅思或托福的考试，意义不大。对于申报英国的学生，在A2结束前达到大学的英语要求即可，但对申请美国或加拿大的同学来说，As结束后，大学申报前就必须达到大学的入学要求。同学们可以根据自己的升学意向，规划自己的英语考试时间。
希望以上的信息对大家有所帮助，让我们一起陪伴并见证每一位光华剑桥学子的成长。
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