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讲座开始，严红老师从社会心理发展学的角度引出青少年时期在人的一生当中所处阶段的重要性。随后从青少年的主要心理特点和环境特点、青少年的人际困惑、青少年的学业困扰和青少年其他常见心理问题等几大方面为老师们详细地分析青少年行为背后的想法和心理学问题。

“青少年”期是从儿童到成人的过渡期，也是成长过程中的心理断乳期，这一时期的青少年常常情感丰富，易动感情，也重感情；情绪极端，摇摆易变，两极分化；还具有一定的内隐性。这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。

严红老师表示，青少年时期的孩子具有认知独立性、情感波动性、自我专注性、交往差异性等特点。因此老师和家长在教育处于青少年时期的孩子时，更应该注重态度和方法，用对待成人的态度对待他们，公平公正、适度的宽容和必要的等待也是处理和青少年之间关系的重要方法。

随后，严红老师从青少年常见的具体心理问题出发，分析青少年心理问题背后隐藏着的动机和孩子真实的想法，从“青少年性心理变化”到“早恋”问题；从青春期的“人际交往困惑”到“社交恐惧症”；从青少年之间的“同伴关系”到普遍存在的“逆反心理”；从“偶像崇拜”现象到孩子的“学业困扰”；从“考试焦虑”到“网络成瘾”；从“抑郁症”到“青少年强迫症”……无所不谈，谈无不细。从行为背后的原因分析，到老师家长教育过程中应采取的态度方法，严红老师用最接地气的语言表达出最专业的分析与理解，最大限度地为老师们解除疑惑。

下午的讲座主要是以互动参与及讲解的形式展开的，通过全体老师的互动参与，我们更清晰的认识了我们自身的优势劣势以及行为反应模式的特点，同时明白处理学生心理问题时必须从正确认识自己和学生开始。青少年就是这样一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却难以得其门而入。经过一天的讲座，我们对青少年心理问题形成的根源有了更深刻的认识，而对我们能给予的帮助也更清晰了。