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很多家长对待青少年的心理健康问题，往往采取回避的态度。不少人认为“我的孩子没有问题”，家长和孩子之间缺乏真正的沟通，等到事情发展到十分严重的地步，大多数家长才想到寻求心理专家的帮助，这个时候就好像是亡羊补牢，为时已晚，收到的效果甚微。

面对这种局面，严老师首先分析了青少年心理成长的几个阶段，并指出青少年心理问题多发于初三到高一、高二的过渡时期。这一时期的孩子往往处在自我认知不断丰富变化的阶段，如何做到健康过渡，过渡时间需要多久，因人而异。作为老师，了解青少年心理问题的种类，及时辨别孩子的异常行为就显得至关重要。

有的孩子易怒，情绪持续的时间比一般人长；有的孩子表里不一，明明性格内向，讲起话来却表情浮夸，嘻嘻哈哈；有的孩子渴望被人关注，却用错了方法，尽数得罪身边的同学，最后自己情绪崩溃......面对这些敏感又脆弱的小“变色龙”们，老师需要多加观察和耐心倾听。与家庭环境不同，学校相对开放的环境会让孩子们“暴露”在集体生活下，一旦个别孩子出现反常举动，老师要第一时间捕捉，并及时进行纠正和引导，必要时可以和家长沟通协调，找出问题出现的“根源”。

从多动障碍讲到学校恐惧症，从抑郁症讲到强迫症，严老师温柔的声音娓娓道来，向我们系统地描述了青春期的孩子容易出现的不同品行和人格障碍等心理问题，让老师们能够更加清晰地辨别和把控孩子出现的心理异常。当然，严老师也强调，高中阶段出现的心理症状多半由幼儿或少儿时期的家庭因素诱发，所以早发现、早诊断、早治疗是关键。

“实践是检验真理的唯一标准”。在案例分析环节，许多班主任老师变成“问题学生”，使出浑身解数“百般刁难”，严老师机智应对，教大家如何有效“接招”学生的各种“小伎俩”。欢乐的氛围时不时引发全场老师的哄堂大笑。

为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。这是一个朝气蓬勃的时代，这是一个年轻人的“天下”。青少年是“国之栋梁”，关注他们的心理健康成长至关重要。心理问题是一个“隐形杀手”，想要“抓现行”，需要家长和老师的共同努力。没有翻不过的山，没有过不去的坎，生活中，只要多一些耐心，多一些细心，多一些责任心，很多问题便不再是“问题”。

“心”的天空，让我们帮你点亮！