地图上的数字看起来轻描淡写，真正走进去，才知道每一步都不简单。

溪水冰冷。河床上布满碎石和泥沙，踩下去时，细砂不断涌入鞋里，磨得脚掌发疼。

有的石块上长满青苔，又湿又滑，同学们你扶我，我搭着你，每迈出一步，都要先试探，再慢慢落脚。走在前面的同学还会提醒一句： “这里很滑”。

水深也是变幻不定，浅处的水及至小腿肚，而深处漫过腰际。起初，有人还想着尽量保持干爽，但走着走着，才发现衣服早已湿透，干脆直接在较深的水段游了过去：“要湿就湿一个彻底吧。”

在一些安静的水域，可以看到小蟹横行，小鱼穿梭，甚至还有一条小蛇掠过水边。

那天，六个小组都有了自己的名字、口号、团队契约和共同目标。那之后，大家很少再说”我”。更多的时候，说的是：“我们组。”

同学们第一次背上约25斤重的登山包。45升的背包里，装着生活所需的一切：帐篷、睡袋、防潮垫、炊具、燃料、保暖衣物、急救包，以及食物和水。这些食材，大多来自前一晚村口的一辆卖菜的小卡车。

午后抵达杉林洞。为了保留最真实的洞穴体验，所有照明全部关闭，只剩下每个人头顶的一束光。主洞穴宽阔异常，穹顶高耸，仰头望去几乎看不清岩顶。走到洞穴深处，教练让大家停下来，关掉头灯。

黑暗是瞬间的，也是彻底的，真正物理意义上的“伸手不见五指”。视觉完全失效之后，才发现自己对空间的感知也悄悄消失了——不知道自己在哪儿，也不知道队友在哪儿，甚至不太确定脚下的地面是否还在。没有人说话，整个世界只剩下一种声音：水滴从洞顶落下，在黑暗中回响，一滴，又一滴。

重新打开头灯，探索继续。杉林洞的支洞丰富而各异——有的洞室宽敞，可以一路站着走到最深处；有的则极为低矮，必须弯腰、侧身，甚至匍匐前进，手脚并用才能挤过。每一条支洞都像是一道小小的关卡，通过的方式不同，但走出来时，大家脸上的神情都差不多——有点狼狈，也有点兴奋。

洞穴里的夜晚，比想象中更加安静。有人很快进入梦乡，也有人被洞穴里放大的、此起彼伏的呼噜声吵得久久未能入睡。

第二天清晨，当部分灯光重新亮起，大家终于看清昨天在黑暗中走过的世界。高耸的穹顶、形态各异的钟乳石、晶莹的石膏晶花，还有倒挂在洞顶的蝙蝠群……

大家走在了同一条路上，所有人都戴着头盔，背着背包，在蜿蜒的洞道中边看边行。

一次“恶作剧”式的等待发生在转角。第二组同学远远看到灯光靠近、有人轻声交谈，有人听出是校长们的声音，便悄悄躲在巨石后，屏息等待。校长们走近了，同学们便一齐跳出来。

另一边，另一组同学刚从狭窄的支洞爬出，满身尘土，还没来得及站稳，就迎面撞见了正在洞口等候的校长们。那一瞬间，钻出来的同学一时愣住，有些措手不及；而校长们则笑着向他们打招呼。

在那样的环境里，没有校长，没有老师，也没有学生。大家都是同行的人。

真正的相遇发生在晚餐时刻。所有小组和校长们围坐在洞穴中，用简单的炉具准备晚餐。

菜单出奇地丰富：番茄炒蛋、炒土豆丝儿、“手拍”黄瓜、番茄炖牛腩、蟹黄拌面等等，还有被教练调侃为“一个菜四个味儿”的土豆番茄面。

同学们在各组之间互相“蹭饭”，也把自己刚做好的食物递给身边的人，包括校长们。

在黑暗里，食物成了最直接的语言。

背着重重的行囊，他们继续完成了杉林洞、石膏晶花洞、双河谷洞三洞连穿——约12公里的重装徒步。经过澎湃的地下暗河，踏过当地居民早年开采石膏留下的历史痕迹，走过形态各异的洞道。

最后一天，是银河洞飞拉达。穿戴着头盔与安全带，沿着固定在岩壁上的钢索和脚踏，触摸着凹凸不平的岩壁，呼吸着湿润的洞穴空气，同学们一步步从洞穴底部攀爬至顶部。整整30米的垂直高度，要穿越河流、绕过瀑布，攀过突起的巨石，一会儿向左，一会儿向右，一会儿向上，一会儿向下。爬完之后，许多人意犹未尽。

有人研究洞穴开发如何影响当地居民的生活；有人分析喀斯特景观形成的原因；有人分享团队合作带来的改变，也有人讲述自己第一次真正走进黑暗时的感受。

站在台前，他们用自己的语言描述这六天——开心、充实、充满意义、惊险、第一次、改变、成长。这些词，一次次从不同的人口中出现，像是某种共同的答案。

那些曾经写在课本里的知识，终于有了真实的模样。而那些无法写进教材的能力——责任、合作、坚持、领导力、应对挑战和变化——也在一次次真实的经历中悄然生长。

因为种种机缘巧合，我选择了报名参加这次的贵州户外探索，没想到从中收获了很多很多。山川，峡谷，河流，溶洞，村庄，这一切都像一幅画一样刻在我的脑海里。溶洞的探索固然新奇，为了探索目标而进行的人文调查也是我非常喜欢的一项内容。

短短的五六天里，我得到了很多成长。一次次的课程中，我学会了从如何携带旅程用品、户外原则，到搭帐篷、装登山包这些非常有用的户外知识。在与这个全新团队的配合过程中，我更学会了种种沟通技巧和团队合作的方法。

我很感谢这次旅程所带来的所有体验。不管是好的还是坏的、欢笑的亦或是痛苦的，都为我的人生划上了浓墨重彩而热烈的一笔。在接下来的时光里，想起这些耳旁有蝉鸣声响、伴着着贵州清新空气的日子，我一定会感谢最初报名的我自己。

这次旅程让我感到意外和惊喜，因为首先我的体能不是很好，对于12公里的长途跋涉是感到担忧的，当我完成了全程以后却发现并没有那么难。其次，我还有一定的巨物恐惧症，所以对于洞里的巨石会感到害怕，但当我在同伴的陪同下直视了恐惧，它似乎也没有想象中那么可怕了。我想说，感谢同伴在知道我有恐惧症的情况下仍然鼓励我陪伴我，带我克服了心理障碍。

我之前并没有参加过这种活动，在户外的经历也很少，更不用说置身于这种原始的，几乎未经开发的地点（毕竟之前只会去一些旅游景点）。

有两天我心情挺低落的，毕竟被腿上的咩咩蚊子包折磨的痛苦至极，抓也不是不抓也不是。到了中后期心情越来越好，也许是因为对于洞穴的奇妙构造愈发的感兴趣了。每当想到这里曾经是一条奔腾的地下河流的时候都能够令我心驰神往，这也导致每一次出洞时候都会感到一丝落寞（但也夹杂着重见光明的救赎感）。

感谢Megan。因为我走的比较慢，怕我掉队所以她总是跟我走。再加上我因为总是脚滑，她总是在旁边能扶就扶一下。

邹其妤（左）

这次溶洞探险，对我来说最挑战、也最难忘的，就是我们在溶洞里体验了十分钟的全程关上头灯，保持静默。整片溶洞被完全的黑暗包裹，没有一丝光亮。耳边没有一点声音，我的耳鸣症状开始出现。这短短十分钟，我体会到了大自然的力量和绝对的黑暗和安静，让我体会到了大自然的力量不容小觑。在黑暗静默体验的过程中，我回想起了前几天发生的事情，也真切体会到了团队的意义。大家互相搀扶，相互提醒路况，没有人落下一个同伴，这正是团队精神的可贵之处。走出溶洞、重见光亮的那一刻，我感触很深。这次溶洞探险不只是一次户外体验，更让我学会了协作、包容、互助的团队精神。这是一次特别珍贵的成长经历。

正如王安石所言，“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”——贵州六天五夜的户外课程，同学们在溯溪、徒步、探洞中，用身体感知自然，与世界建立起更强的链接；专注于当下，展现出了蓬勃的生命力。我由衷地高兴，能够见证他们的成长。

六天五夜，我陪着第五组和第六组走进黑暗，也看见了成长最真实的模样。

第五组六个孩子本就熟稔，默契得像一个人。G1-G班的黄梦宸从怕虫子的姑娘，变成了掌勺分配的主心骨——作为队长，所有的小组成员都服她。汇报时她带着健身团的成员感谢了所有人，从伙伴到老师到校长，全场掌声雷动。那一刻我明白，真正的领导力不只是安排任务，而是让大家心甘情愿地跟着你走。

第六组六个男生来自不同年级，调皮活跃。G1-K班的常喻皓起初怕虫子、体力差，两天后开始等队友，饭量见长，还说自己学会了换位思考——从一个人往前冲，到真正成为团队的一员。G1-K班的刘亦初体力最弱，却一步一步咬牙跟上，从不拖累队伍；G2-C班的虞越森感冒了还早起洗炊具，拎着全组垃圾走完12公里。他们让我看到，改变藏在一次等待、一次坚持、一次默默的承担里。

任晓锋老师在教工大会后的一次真诚邀约，促成了校长们这次贵州遵义的探洞之行。光剑开展爱奖的户外探索活动后，我们发现，现在的学生太需要补上“户外探索“这门课。几乎所有参加过户外探索的同学，在旅程分享会上，都谈到从户外探索活动中，他们收获了真挚的友情，磨练了坚韧的毅力，超越了自我的局限，看到了不一样的优美风景。

这次贵州探洞之行，感谢任晓锋老师、黄海艳老师和丁子琛老师全程悉心守护，为同学们保驾护航。七位校长们也借此契机收获了一次难得的团建。期待未来能有更多师生走出教室，一同奔赴山野，去探索奇妙鲜活、丰富多彩的广阔世界！

我们记住的，是溯溪时的互相扶持，是黑洞中的互相陪伴，是杉林洞里的那些”偶遇”。

在完全黑暗的世界里，没有人能够独自照亮整座洞穴。每个人，都只有头顶的一束灯光。它照不亮远方，却足够照亮脚下；照不亮整个世界，却足够照亮身边的人。

都说老师是蜡烛，是火炬。而经历了这场旅程之后，我们更愿意相信：好的教育，并不是一直站在光里，而是愿意陪着学生，走进那片未知的黑暗，然后一起，找到光，一同前行。